Reporte # 4 de Aida y Luzan

Equipo: Aída Ballesteros Sesión 4
Luz Angélica Gil
Nombre: Grafica de funciones de Tangente y Cotangente

I-Desarrollo
1- Llegamos y la maestro nos dio su autorización para comenzar
2- Nos pidió que continuáramos con la grafica de tangente y cotangente que habíamos comenzado la semana pasada.
3- Hubo asesorías para quienes no sabían o no recordaban como hacer las graficas de tangente y cotangente en las hojas milimétricas.
4- Empezamos a graficar en MicroMundos.

II- Cálculos analíticos
Calculamos la tangente y cotangente en micromundos.

III- Diagrama de flujo

IV- Comentarios a la maestra
Nos agrado que estuviera dentro del CEDA para recordarnos como hacer la tangente y la cotangente en las hojas milimétricas, ya que nos dio mas seguridad y confianza el hecho de tenerla ahí, y nos hizo saber que cualquier duda nos la iba a resolver.

V-Conclusiones
Nos agrado esta clase ya que pudimos continuar y realizar con un poco mas de calma lo que habíamos empezado la clase pasada, algunos todavía no manejamos el programa de micromundos muy bien y todavía necesitamos de mucho tiempo y calma para realizar lo que se nos pide.

#4 Marcela y Rodrigo

Funciones trigonométricas
Sesión #4
Marcela de la Rosa y Rodrigo Jimenez

Desarrollo:

1.-Al llegar a Ceda, continuamos y terminamos con la graficacion de las funciones de cotangente y tangente en Micromundos.
2.-Posteriormente hicimos dichas funciones en hoja milimétrica para que la maestra nos la firmara.
3.-Al finalizar, adjuntamos todas las tablas de tabulación de funciones en todas las graficas ya que la maestra Sandra dijo que debían aparecer en el proyecto.

Diagrama de flujo:
Esta vez no se hizo diagrama de flujo porque no hicimos procedimientos en la grafica.

Calculo analítico:

Calculamos las tangente y contangente de cada 10 grados para poder graficarla en una hoja milimétrica.

Conclusión:
Hemos finalizado con las 4 primeras funciones trigonométricas.
Observaciones:
Necesitamos asesoría para saber como hacer las funciones de secante y cosecante.

Sesión #4

Sesión #4.
Proyecto: Grafica de funciones trigonometricas.
Fecha: 23 de febrero de 2007.
Equipo: Marita Sánchez y Mihael Gibson.
Desarrollo: En esta sesión tuvimos una asesoría con la maestra, quien nos explico como debemos graficar la función de tangente y cotangente.
Diagrama de flujo:


Calculo Analítico: No hay.
Observación al maestro: Nos dimos cuenta de un pequeño error que cometimos en la grafica de seno y coseno y lo tuvimos que corregir.
Conclusión: Nos esta costando un poco de trabajo el proyecto y necesitamos un poco mas de tiempo.

Referencia para tangente y cotangente

Queridos compañeros de 4to, les escribo para describirles la forma mas fácil para graficar las funciones de tangente y cotangente. Para aquellos que no han logrado graficar dichas funciones aún, tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

1.- Con la calculadora , saquen la tangente o cotangente de cada 10 grados. Posteriormente, procedan a graficar en su hoja milimétrica para tener una referencia.
2.-Coloquen la tortuga en el el grado cero y avancen al grado 10, iz 90 y multipliquen la tangente del grado por la escala. Vean cual es la posición.
3.- Hagan un procedimiento que realize un punto:

para punto
cp fgrosor 8 fcolor 15 ad .1 at .1 fgrosor 1
fin

4.- Sigan sacando la posicion de cada 10 grados y hagan que los puntos se marquen.


Ej:
la tangente de 10 = 0.17

t4, frumbo 0 fpos [-370 0] -- esta cordenada es mi grado cero
de 90 ad 1 * 20.5 --- 20.5 es mi escala horizontal multpicada por 1 (10 grados )
iz 90 ad 0.17 * 37--- .17 lo multiplico por mi escala vertical y me da una posicion
pos --- mi posicion es [-349.5 6.29]

en esa posicion ocupo el procedimiento punto (antes hecho) y asi me sigo con los demas grados solo voy cmabiando los valores de tangente y de grados.

Cualquier duda ... estoy para servirles..
atte: Rodrigo

Reporte. Mihael- Marita

Equipo: Marita y Mihael

Proyecto: Graficación de funciones Tangente y Cotangente

Desarrollo:
A diferencia de las otras graficas funcionales, esta la tuvimos que hacer con funciones de fpos y punto, ya que utilizando cumpleveces simplemente no quedaba en su lugar correcto respecto a la escala. Con algunas dudas resueltas con la maestra pudimos crear la grafica, y dejando asi parte de nuestro proyecto un poco mas completado.

Diagrama de Flujo:



Calculo Analitico:
En esta sesion no necesitamos hacer ningun calculo analitico


Conclusiones de la actividad:
Pudimos darnos cuenta de nuestras limitaciones tanto en la vida real como en Micromundos, tuvimos que usar funciones y primitivas mas sencillas, como fpos en vez de las mas complejas como Cumpleveces.

Comentarios al Maestro:
Seguimos trabajando bien, todo en orden nada mas.

rafael & ana cecilia

Nombre del equipo: Rafael García y Ana Cecilia Echegaray

Numero de sesion: 3

Nombre de sesion: Grafica de funciones trigonometricas en plano trigonometrico (tangente y cotangente)

Desarrollo: Llegamos a CEDA y nos asignaron una nueva tarea: graficar en micromundos la tangente y cotangente en las gráficas que tenemos. La maestra nos explicó como hacerlas y después empezamos a tabular y graficar en la computadora.

Conclusión: Aprendimos como graficar tangente y cotangente, Comentario al maestro: Fue más fácil graficar en las hojas, que hacerlo en micromundos, porque ahí se necesita programación y en las hojas milimetricas no.

sesion 3

sesión 3

Equipo: Inés Iwadare y Gisela Sanchez
Tema: Gráfica de tangente
Desarrollo:
1) Llegamos al salon de ceda
2) la maestra nos dio una introducción de cómo se deberian graficar tangente y cotangente
3) empezamos a graficar en micromundos
4) Sandra nos explico que debemos dividir el plano cuando grafiquemos estas dos.
5) nos costo trabajo pero logramos el procedimiento
6) cerramos sesion

Calculos analíticos:
No procede ya que no hay ecuacion de por medio
Diagrama de flujo:

Observaciones a la maestra:
No hay observaciones ya que sentimos que todo va bien.
Conclusiones:
No dominamos al 100% micromundos y nos costo trabajo poder graficar.

Jorge luis , Roman moreno

COLEGIO LAS HAYAS

SECCION BACHILLERATO

4 SEMESTRE GRUPO B

REPORTE DE MATE SESIÓN 3

GRAFICACION DE FUENTES TRIGONOMETRICAS, CONTINUACION

JORGE LUIS CORTES GALINDO

ROMAN MORENO

XALAPA, VER. A 22 DE FEBRERO DEL 2007

DESARROLLO:

• Llegamos a la clase

• Fuimos a la explicación de los que teníamos que graficar

• Graficamos

• Hicimos los cálculos analíticos

• Dimos por terminada la clase

CALCULOS ANALÍTICOS

TNG 10 TNG 160 TNG 310

TNG 20 TNG 170 TNG 320

TNG 30 TNG 180 TNG 330

TNG 40 TNG 190 TNG 340

TNG 50 TNG 200 TNG 350

TNG 60 TNG 210 TNG 360

TNG 70 TNG 220

TNG 80 TNG 230

TNG 90 TNG 240

TNG 100 TNG 250

TNG 110 TNG 260

TNG 120 TNG 270

TNG 130 TNG 280

TNG 140 TNG 290

TNG 150 TNG 300

CONCLUSION

Graficamos la función trigonometriíta de tangente y cotangente, y por el momento este tema me queda mas claro aun. En la computadora se tiene que graficar a partir de la funcion tangente y cotangente

OBSERVACIONES AL MAESTRO

Creo que la explicación la hubiera hecho para todos en el salón en vez de primero a unagrupo y después al otro. Siento que no ahí la suficiente atención de parte de los maestros a los alumnos. No se abastecen 2 maestras para 15 proyectos. Me parece que como grupo estamos trabajando bien y que entre los compañeros nos estamos apoyando mutuamente cuando alguien ya sabe como hacer las cosas.

paulina larraga [individual]

Fecha de sesion: 16 de febrero de 2007 No. De sesion: 3

Nombre de sesion: Grafica de funciones trigonometricas en plano trigonometrico (tangente y cotangente)

Desarrollo:
Recibi asesoria por parte de la maestra Sandra para graficar las funciones y para darnos indicaciones de cómo se iba a graficar en micromundos: cambiar la escala, hacer un plano mas grande, cada segmento es una unidad, en el eje y el máximo no es uno sino 6, las graficas tienen que tener tabulacion. Después de la asesoria la maestra firmo el reporte escrito en la libreta y quedaron pendientes las graficas de las funciones tangente y cotangente. Posteriormente empezamos a elaborar el nuevo plano para las funciones tangente y cotangente, pero como mi cimpañero grafico todas las funciones mal, tuve que volver a empezar el proyecto.

Diagrama de flujo:

Calculos analiticos:
comprendidos en las hojas milimetricas de la clase.

Conclusión:
Las gráficas de las funciones tangente y cotangente son discontinuas.
Grafique ahora las estas dos funciones con fpos a diferencia de las otras que las grafique con cumpleveces, esto es porque en los grados 90 es un error matemático, ya que se puede decir que es infinito, asi que aplicaque lo graficado en la hoja milimétrica y lo proyecte en micromundos.

Comentario al maestro:
Por ahora el proyecto es personal, ya que aprendi de que no debo de depender de mis parejas y mucho menos hacer todo el trabajo yo sola, y como estas dos semanas realice el proyecto por mi cuenta, decidimos que esto lo hariamos individual, mañana hablaremos con usted maestra.

Sofia llamas, Alejandro moreno

Colegio las hayas

Bachillerato

3 “b”

Tangente y cotangente

Sofía llamas Góngora

Alejandro Moreno

Viernes 23 de febrero 2007

Objetivo:

Graficar tangente y cotangente en micromundos

Método: Llegamos al salón y la maestra nos llamo para darnos indicaciones nuevas, nos dijo que la siguiente grafica era tangente y cotangente, pero primero nos las explico en una hoja milimétrica y nos indico que con cumpleveces no, ya que era mas complicado, aun así intentamos con cumpleveces y logramos crear una aproximación.

reporte ceda paulina ramos francisco xavier

Colegio las hayas

Bachillerato

3 “b”

Tangente y cotangente

Paulina Ramos

Francisco Xavier

Viernes 23 de febrero 2007

Sesión: Tangente y cotangente

Calculo analítico no procede

Objetivo:

Graficar la función tangente en la libreta y luego en micromundos

Método: llegamos al salón y la maestra nos dijo que necesitábamos tabulación en los proyectos ya creados. Después nos explico como graficar la tangente en una hoja milimétrica y la maestras nos firmo, una vez que ya tuvimos nos dedicamos a cambiar la escala del plano y luego a graficar cada punto por el cual pasa la tangente, no terminamos.

Diagrama de flujo

Conclusión: Aprendimos a graficar tangente , necesitamos mas tiempo para poder terminarlo.

Luz Angelica Gil, Aida Ballesteros

SESION #3
Luz Angelica Gil, Aida Ballesteros
OBJETIVO: terminar el plano trigonométrico con seno y coseno y comenzar las funciones de tangente y cotangente.

DESARROLLO: llegamos a la clase y nos dispusimos a terminar lo que nos faltaba y posteriormente comenzamos a graficar las funciones de tangente y cotangente en el programa de MicroMundos. También la maestra nos dio asesoria y tuvimos que hacer una grafica en hojas milimétricas.

CALCULOS:
Para ftan
Fpos [-300 0] cumpleveces [x 600] [da “y (tan :x /1 66)cp fpos lista (:x-300) (:y*150)]
Fin
Para fco
Fpos [-300 0] cumpleveces [x 600] [da “y (cos :x /1 66)cp fpos lista (:x-300) (:y*150)]
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO:

CONCLUSION: trabajamos con el fin de graficar tangente y cotangente y antes de graficarlo en la computadora lo hicimos en hojas milimétricas.
COMENTARIOS: nos costo trabajo graficarlo en las hojas.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
SESION # 3 Paola Carballal y Juan Carlos Sucarrats
OBJETIVO: Graficar la función tangente en hoja milimétrica y luego en micromundos
DESARROLLO Al llegar la maestra acalro unas dudas acerca de como graficar las funciones seno y coseno que teniamos pendientes de la clase pasada.Posteriormente llamo a uno de cada equipo para que fueramos a oir la explicación de como graficar la función tangente en hoja milimétrica y los cambios que tendriamos que hacer en la grafica de micromundos.
CALCULO ANALITICO.Lo único que hicimos fue cambiar unos valores de decimales a enteros. CONCLUCION. Nos gustó mucho esta clase apesar de que no pudimos terminar por de graficar en micromundos. Apesar de eso si entendimos la diferencia que hay en graficar las funciones seno y coseno a tangente y no se nos dificultó mucho.
COMENTARIOS AL MAESTRO. Nos gustó que la maestra fuera llamando para explicar en grupos pequeños ya que asi entendí mejor y pude resolver la función en la hoja milimétrica por mi misma mientras mi compañero avanzaba en micromundos.

inicio
sp fpos [-360 -1] frumbo 90
cp fgrosor 4 ad 1 at 1
sp da "x 19 ad :X * 1 frumbo 0
ad (tan 10 ) * 38 cp fgrosor 4
ad 2 at 2 sp at (tan 10) * 38
frumbo 90
fin

sesion #3

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
SESION # 3
VICTORIA LANDA Y LUIS HUERTA

DESARROLLO.
llegamos al salon y la maestra nos dio aclariciones sobre como graficar las funciones seno y coseno ya que estabamos teniendo problemas, nos dijo que usaramos fpos en vez de cumple veces pero en vez de eso mi compañera y jugando con las escalas y cambiando los numeros lo pudimos hacer, esto fue claro desues de varios intentos. despues de eso la maestra llamo a mi compañero y nos explico como graficar la funcion tangente, despues de hacerlo a papel lo intentamos pasar a la computadora lo cual no nos dio tiempo ya que toco.

esta vez no hicimos diagrama de flujo ya que no pudimos pasar nuestros calculos a la computadora.

CALCULO ANALITICO.
en esta sesion el unico calculo fue el de la tangente y lo hizimos cada 10 grados ya de que aparte que fue lo que dijo la maestra era lo mejor ya que nos daba mas presicion.

CONCLUCION.
en esta clase aprendimos mcho ya que aparte de darnos cuenta de que para poner instrucciones en la computadora no hay una "formula" con la cual todo te salga a la primera, si te pones a experimentar y cambiar los valores eventualmente sale lo que quieras, es mas tardado pero aprendes mucho mas.

COMENTARIOS AL MAESTRO
esta clase fue muy interesante ya que aprendimos que tenemos que cambiar los valores de .1 a 1 y que micromundos no es tan dificil.

Reporte #3 Rodrigo y Marcela

Funciones trigonométricas
Sesión #3
Marcela de la Rosa y Rodrigo Jimenez

Desarrollo:

1.Primero llegamos y la maestra nos dio una asesoría de cómo hacer las gráficas de tangente y cotangente.
2.Mi compañero Rodrigo empezó a hacer la gráfica de tangente con el programa micro mundos mientras yo hacía las tabulaciones.
3.Posteriormente hicimos la programación para poder graficar.
4.Se nos complicó un poco ya que teníamos que cambiar la escala de la gráfica y también los valores.
5.Despues, hicimos las tablas de tabulación de cada función

Diagrama de flujo :

Calculo analítico:

En esta sesión calculamos la tangente y cotangente de cada 10 grados para poder graficarla usando la primitiva fpos.

Conclusión:
Cambiamos la escala, lo que antes valía .1 paso a tener como valor a 1, esto es porque los valores de tangente y cotangente son mayores a la unidad.
Observaciones:
Las graficas que hemos hecho hasta ahorita están fundamentadas ya que cuentan con tabla de tabulación. Solo nos falta terminar con las funciones secante y cosecante. Esperamos recibir una asesoría de cómo debemos hacerlas.

Aviso importante!!!!

Alumnos de 4to semestre se les comunica que la aportación a la revista del periodo comprendido entre el 19 de febrero al 2 de marzo, es referente al tema "Resolución de triángulos oblicuángulos, caso : problema de aplicación".

Las aportaciones se deberán depositar en la carpeta llamada Miscelanea , que se encuentra en Matemáticas.

Les agradecemos sus aportaciones y comentarios

sesion#2 - rafael y ana cecilia

Equipo: Rafael García Miralrio y Ana Cecilia Echegaray Vicuña y B.

Número de sesión: 2

Tema: Gráfica de funciones trigonométricas

Desarrollo: Llegamos a ceda y se nos fue asignada una tarea para hacer en micromundos. Hacer el seno en la gráfica que ya hicimos la clase pasada. Basandonos en la explicación que la maestra Betty nos dio en el pizarrón, pudimos empezar a graficarla, pero tuvimos un error, que en vez de graficarla toda, graficaba solo la mitad y aun estamos trabajando en eso.

Diagrama de flujo: No nos dió tiempo de acabarlos.

Cálculo analítico: No hay.

Conclusión: Este trabajo nos ha estado costando un poco de trabajo, pero con esfuerzo y con la ayuda de la maestra, nos está resultando un poco más fácil.

Comentario a la maestra: Creemos que si los temas vistos en el salón no nos quedan claros o no entendemos, con otra forma de aprenderlo y entenderlo es más fácil.

No de sesión: 2

Equipo: Paola de María y Juan Carlos

Proyecto: Gráfica de funciones trigonométricas

Desarrollo: Llegamos a CEDA y la maestra hizo unos cambios en las parejas en los cuales nosotros nos vimos involucrados. El objetivo fue completar y graficar funciones seno y coseno. Logramos terminar el seno pero a falta de tiempo no pudimos con el coseno.

Diagrama de flujo: No nos dió tiempo de terminarlos

Cálculos analíticos: No hay.

Observaciones al maestro: Si tuvimos el apoyo necesario en esta clase pero aún así no pudimos terminar. Esperamos que usted nos pueda dar otra sesión para finalizar con la función coseno.

Conclusión: Nos costó un poco de trab

ajo ya que aún no dominamos completamente la función cumpleveces pero aún asi nos gusto que también pudiéramos hacer la gráfica con fpos.

joerge luis roman moreno

COLEGIO LAS HAYAS

SECCION BACHILLERATO

4 SEMESTRE GRUPO B

REPORTE DE MATE SESIÓN 2

GRAFICACION DE FUENTES TRIGONOMETRIS, CONTINUACION

Sofia Llamas Gongora

Alejandro Moreno

XALAPA, VER. A 9 DE FEBRERO DEL 2007

DESARROLLO:

Llegamos a ceda y la maestra hizo unos cambios de equipo y nos puso en diferentes maquinas

La instrucción fue hacer la grafica de seno y coseno en nuestro proyecto

Al principio no teníamos muy claro como usar el cumpleveces, pero nos explico la maestra y ya pudimos.

Buscamos con la tortuga los puntos y después los unimos

DIAGRAMA DE FLUJO

CONCLUSION

Al Principio se nos dificulto pero al final pudimos avanzar un poco, aunque no fue muy simple, pero lo logramos obtener

joerge luis roman moreno

COLEGIO LAS HAYAS

SECCION BACHILLERATO

4 SEMESTRE GRUPO B

REPORTE DE MATE SESIÓN 2

GRAFICACION DE FUENTES TRIGONOMETRIS, CONTINUACION

JORGE LUIS CORTES GALINDO

ROMAN MORENO

XALAPA, VER. A 9 DE FEBRERO DEL 2007

DESARROLLO:

• Llegamos a la clase

• Empecé a graficar las función de seno con las hojas anteriormente hechas en clase

• Ocupe la función de cumpleveces pero no me sirvió mucho ya que para mi es un poco mas confuso

• Hice mi reporte el cual fue firmado por la maestra

• Terminamos de graficar la función de seno

• Dio por terminada la clase

DIAGRAMA DE FLUJO

CALCULOS ANALÍTICOS

SEN 30

SEN 60

SEN 90

SEN 120

SEN 150

SEN 180

SEN 210

SEN 240

SEN 270

SEN 300

SEN 330

SEN 360

CONCLUSION

Graficamos la función trigonometrica de seno y me quedo claro e hizo que el tema se me facilitara mas.

OBSERVACIONES AL MAESTRO

Creo que hubo mucha confusión cuando dieron la instrucción de que había usar cumpleveces por que creo que fue un tema que muchos no recordaron en ese momento o de plano no lo aprendieron bien.

sesion 2

Reporte n. 2 sesión 2
Victoria Landa y Luís Huerta Grupo B
Proyecto: Grafica de funciones trigonométricas


DESARROLLO

1.- Llegamos al salón y nos instalamos en las computadoras.
2.- Empezamos a graficar la función seno en micromundos
3.- La maestra nos explico como lo podíamos hacer
4.-Lo hicimos con cumpleveces
5.-Terminamos nuestro proyecto y cerramos sesión

No hubo cálculo analítico.

CONCLUSION DE LA ACTIVIDAD
Tuvimos unos problemas para realizar el proyecto ya que no tenemos bien claro el uso de cumpleveces pero al final pudimos hacerlo

OBERVACION A LA MAESTRA
Les damos gracias a las maestras por su colaboración en este proyecto, y explicarnos y aclararnos las dudas que teníamos para realizarlo.

Reporte sesion #2 Marcela y Rodrigo

Funciones trigonométricas
Sesión #2
Marcela de la Rosa y Rodrigo Jimenez

Desarrollo:

En esta sesión, la maestra cambio de parejas. Posteriormente, empezamos con la graficación de las funciones seno y coseno. Al final de la sesión, la maestra revisó la tarea.

Diagrama de Flujo :

Calculo analítico:

En esta sesión, no hubo cálculo analítico ya que no contábamos con una ecuación para resolver.

Conclusión:
Decidimos hacer las graficas con la primitiva “fpos” porque se nos dificultó la primitiva “cumpleveces” porque teníamos muchos errores que tenían que ver con la escala y otras cosas.
Observaciones:
No pudimos terminar en clase pero en casa si lo terminamos. Intentamos hacer las graficas de tangente y cotangente pero no nos salieron, salían irregulares y desproporcionadas.

sesion 2

sesión 2

Equipo: Inés Iwadare y Gisela Sanchez
Tema: Gráfica de Seno
Desarrollo:
1) Llegamos al salon de ceda
2) la maestra nos asigno nuevas parejas
3) empezamos a graficar en micromundos
4) La maestra sandra nos revisó la tarea
5) con cumpleveces logramos el procedimiento
6) cerramos sesion

Calculos analíticos:
No procede ya que no hay ecuacion de por medio
Diagrama de flujo:

Observaciones a la maestra:
Por lo pronto no tenemos ninguna ya que nos ha apoyado mucho en estos proyectos.
Conclusiones:
Nos costó trabajo crear la gráfica ya que todavía no dominamos bien cumpleveces pero aun asi lo logramos.

Numero de sesion.- 2
Titulo.- Funcion seno, coseno
Equipo.- Fernanda, Vladimir
Desarrollo.- En el plano trigonometrico tuvimos que hacer las graficas de seno y coseno.
diagrama de flujo----------------------
Conclusion.- Se nos hizo un poco complicado realizar la grafica
Observacion.- Nos gusto mucho la explicaion de la maestr bety.

sesion2

No de sesión: 2
Equipo: Paulina Ramos y Francisco Silva
Proyecto: grafica de funciones trigonométricas

Desarrollo
En la sesión de hoy llegamos al salón de clases directo a graficar función seno, pero al querer hacer esto nos dimos cuenta de que la grafica del plano que hicimos antes estaba mal. Al principio nos dedicamos a corregirla y una vez que terminamos continuamos con el propósito de la sesión. Tuvimos algunos problemas al principio ya que no recordamos bien como usar la función cumpleveces, pero procedimos a graficar con fpos.
Como tuvimos algunos problemas al principio no terminamos de graficar pero durante la semana vamos a ir a terminarlo.

Diagrama de flujo
No lo hicimos por que no terminamos de graficar

Cálculos analíticos
No hay

Observaciones al maestro
Creo que fue bueno que la grafica se pudiera hacer con cumpleveces o con fpos por que si uno de esos procedimientos se nos complica podemos acudir al otro.

Conclusión
Aunque al principio se nos dificulto un poco y tuvimos problemas entendimos bien únicamente nos falto tiempo para terminar.

sesion #2 [pau larraga & alan hernandez]

Fecha de sesion:9 de febrero de 2007

Nombre de sesion: funciones trigonometricas en plano trigonometrico

Desarrollo: Cuando abrimos nuestro proyecto en la carpeta de geometria analítica encontramos que el proyecto no se habia guardado, asi que tuvimos que programar nuevamente el plano para poder graficar las dos funciones. Pedimos ayuda a la maestra beatriz, que nos explico que teniamos que usar cumpleveces para graficar la funcion y usar seno y coseno para poder proyectarlo en micromundos.

Calculos analiticos:

































funcion seno

































funcion coseno








Diagrama de flujo:
*se lo mandamos a su correo por que la imagen no se puedo anexar

Conclusion:
Aunque sepamos programar y sepamos utliziar todas las primitivas de micromundos, si no se tiene claro en una grafica no se podra representar en micromundos, asi que es muy importate saber los elementos del plano que es una representacion lineal del plano cartesiano. En ambas graficas teniamos que calcular el seno o el coseno del angulo, el resultado se colocaba en el eje de las Y en su respectivo angulo, que estaba en el eje de las x-

Comentarios al maestro:
Se nos complico un poco obtener el procedimiento aunque entendiamos el plano trigonometrico, creo que aun no dominamos las primitivas sen y cos.

Equipo: Marita Sánchez y Mihael Gibson. Grupo: 4º “B” Sesión 2.
Proyecto: grafica de funciones trigonométricas.
Desarrollo: En esta sesión tenemos que graficar las funciones trigonométricas del seno y coseno.
Diagrama de flujo:


Calculo analítico: no hay.
Observaciones al maestro: El tiempo que tuvimos en clase fue insuficiente debido a que no pudimos terminar la grafica del coseno.
Conclusión: Al principio nos costo un poco de trabajo porque no sabíamos como hacerlo pero después nos quedo bien la grafica del seno.

Reporte CEDA Secion 1

SECION 1

1.- Sofía Llamas y Alejandro Moreno.

2.- Grafica de funciones trigonometricas.

3.- Una vez que llegamos al salón de CEDA, comenzamos a elaborar los procedimientos de la grafica de funciones trigonometricas. Cuando tuvimos elaborada una pagina, copiamos y pegamos para tener un total de seis graficas con sus respectivos nombres de las funciones.

Al terminar con dichas graficas, comenzamos a elaborar la hoja polar. Una vez terminando los procedimientos de dicha hoja concluimos nuestro trabajo haciendo el reporte escrito y los diagramas de flujo.

4.-
A) INICIO



Limpia


sp origen


fcolor 55


cp repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90] origen

cp de 90 repite 9[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]


cp at 150 iz 180 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 iz 90]

at 150 de 90 repite 9[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]


cp de 90 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]



at 150 iz 180 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]



sp origin cp

iz 90 repite 18[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]

at (9 * 5)


iz 90 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]


at (10 * 15)

iz 180 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]


at 150

frumbo 0 repite 10[ad 15 de 90 ad 5 at 5 iz 90]


FIN



B)

INCIO



sp fgrosor 1


fcolor 95 limpia origen cp



da “e 0 cumpleveces [x 10] [da “e (:e + 40)



sp origen cp frumbo 90 at (:e / 2) frumbo



0 repite 360 [ad pi * :e / 360 de 1]



sp origen cp frumbo 0 repite 36 [ad 200 at 200 de 10] sp fpos [240-66]



FIN

Segunda Sesion Luzan y Aida

Equipo: Aída Ballesteros Sesión 2
Luz Angélica Gil
Nombre: Grafica de funciones de Seno y Coseno

I-Desarrollo
1- Comenzó la sesion
2- La maestra nos asignó nuevos equipos y computadoras.
3- Revisó la tarea.
4- Empezamos a graficar en MicroMundos.

II- Cálculos analíticos
Para Luzan
Fpos [-300 1] cumpleveces [x 600] [da “y (sen :x) fpos lista :x -300 :y * 158]
fin

III- Diagrama de flujo

IV- Comentarios a la maestra
Quisiéramos pedir otra sesion para terminar nuestro proyecto ya que solo hicimos el coseno. Nos sigue costando un poco de trabajo poder usar el programa.

V-Conclusiones
Nos agrado el hecho de que podamos practicar virtualmente los conocimientos adquiridos en el salón de clases y por medio de la tarea, además de que nos ayuda a practicar el programa de micromundos.

Felicidades

¿Qué les parece su nueva experiencia?

Felicidades a todos

Lula